[춘천 호반초] 학교숲의 미래

호반초 모델학교숲의 미래

1. 기본계획 방향설정

∙모델학교숲 유형에 맞는 방향설정 - 지역연계형 모델학교숲

 -학교의 배경이 산으로 둘러싸여 있음을 고려하여 교내와 교외가 뚜렷한 경계없는 자연친화적인 학교숲 지향

 -지역주민과 연계하여 지역사회의 거점공간으로써의 기능과 효과를 높임

∙학교구성원 의견 적극 수용

 -친수공간조성, 울타리제거, 독서 및 산책로 조성, 체험․학습공간 마련

∙비오톱(Biotope, 소규모 생물 서식 공간)조성을 통한 친환경 관찰․학습공간 조성

∙학교숲은 학생들의 정서순화와 교육장으로 활용 가능한 계획

∙학교구성원 뿐 아니라 지역주민들도 이용할 수 있는 공간 조성

∙환경친화적 재료와 공법의 사용으로 탄소중립 학교숲 조성을 위해 노력

기본계획안

 ○계획내용   

 ①자연과 함께

-학교의 첫인상을 결정짓는 공간으로써 진입로에서부터 접근이 가장 용이하여 지역주민과의 생태문화적 교류의 장으로 자리매김할 주요 공간

   -자연학습・관찰을 통해 생명의 소중함과 중요성을 깨달을 수 있는 배움터   로 재구성

○호기심숲: 자연과 호흡하며 창의적 사고를 발현하는 공간

          -인공적인 시설물은 배제하고 자연부산물을 재활용한 놀이시설을 설치(실개천, 공중데크 등)

           -기존에 사용하지 않던 공지를 활용하여 비오톱정원을 조성

○사랑의숲: 지역주민과 학교구성원이 함께 학교숲을 조성하는데 참여하여 모두가 학교의 주인이라는 애향심과 자긍심을 갖고 학교를 사랑하는 마음을 고취

            -야생화 꽃길 조성 행사 (꽃씨뿌리기)

            -나무에 새집 달아주기

○배움의 숲: 관찰일기를 쓰거나 독서 공간, 나무를 활용한 D.I.Y.활동 등의 체험을 할 수 있는 공간으로 조성

-D.I.Y.활동체험공간 조성

-기존수목이식을 통해 작은숲을 조성하여 휴식을 취할 수 있는 그늘 마련

 -아이들이 학습한 내용을 기재할 수 있는 게시판설치

 ②선생님과 함께

    선생님과 학생들이 함께 학교숲을 조성하는 공간으로 본관을 중심으로 “친구와 함께” 라는 공간과 상호교환적인 공간으로 교육적인 효과를 창출

○향기의 숲: 본관 앞의 공간을 본교 특색교육인 “들꽃가꾸기” 를 활성화 할 수 있는 야생화 단지를 조성하여 녹색학교 이미지를 부각

              -야생화단지 조성

              -기존의 수석을 활용하여 수석 야외전시공간 마련

              -실외 휴식공간 마련

 ③친구와 함께

실내에서 교과서로 청각을 통해 학습을 했다면 이 공간은 학습된 내용들을 직접적인 체험과 관찰을 통한 촉각적, 시각적인 공간으로 재구성

○협동의 숲: 조별 식물재배, 탐구학습, 관찰일기기록을 통해 교육적인 효과를 창출할 뿐 아니라 아이들에게 친구들과의 연대감, 조율성, 이해심을 기르는 정서함양 공간으로 구성

              -이동식 플랜트박스를 활용한 식재대

              -학급별, 학년별 공간을 각각 나누어 교과에 나오는 식물 재배

공간별 계획

공  간 구  분		주  요  내  용
자연과 함께	호 기 심 숲	∙학교 구성원이 가장 쉽게 접근 가능 ∙기존수목 이식․보식하여 경관숲 조성 ∙경계 담장을 허물어 식물과의 교감 증대 ∙동적인 공간구성(놀이시설공간) ∙간벌목 및 재활용자재를 활용하여 비오톱 공간 조성 ∙조류 및 곤충을 유인하는 수종 도입 ∙도입시설-원두막, 실개천, 공중데크, 생태연못 등 ∙도입수종-소나무, 층층나무, 함박꽃나무, 산사나무, 버드나무, 조팝나무, 사철나무, 맥문동, 수생식물 등
	사 랑 의 숲	∙지역주민과 함께 꾸미는 학교숲 공간 조성 ∙주변과의 소음완화 및 주차장 차폐식재 ∙계절적 변화와 녹음이 제공되는 수목 식재 ∙도입시설-야생화 꽃길, 등받이벤치 등 ∙도입수종-은행나무, 산벗나무, 느티나무 등
	배 움 의 숲	∙D.I.Y등의 활동체험공간 조성 ∙기존녹지대 유지, 평상 주변 녹음식재 ∙도입시설-게시판, 평상 등 ∙도입수종-느티나무, 구상나무, 화살나무, 잣나무 등
선생님과 함께	향 기 의 숲	∙야생화원 조성 ∙휴식 및 사색을 위한 산책로 조성 ∙계절감을 느낄 수 있는 화훼 및 유실 수종 도입 ∙프라이버시 확보를 위한 차폐식재 ∙수목 이름표 도입 ∙도입시설-산책로, 벤치 등 ∙도입수종-자생야생화(참꽃마리, 꿩의다리, 감국 등)           유실수(살구나무, 앵두나무, 매실나무 등) ∙스탠드 및 주변부 자연친화적 녹음 조성
친구와 함께	협 동 의 숲	∙학급별 야외학습공간 ∙자연스런 외곽부 경관연출(만경류 식재) ∙수목 이름표 도입 ∙도입시설-이동식플랜트박스 ∙도입수종-학급별․학년별 교과에 나오는 식물, 만경류

기본계획 과정도

기본계획과정도

기본계획도

부지조성계획

1. 계획기준

∙학교가 갖는 자연성, 다양성, 개방성, 쾌적성 확보

∙지형의 변화가 최소화 되도록 기존 지형을 최대한 유지

∙학생 및 근린주민의 편의를 도모하며 환경친화적인 부지조성

∙효율적인 유지관리와 경제성을 고려

∙기존도로 및 기존 지반고를 감안하여 부지조성 계획

∙이산화탄소 배출 및 에너지손실을 최소화하는 친환경적 부지조성 계획

2. 부지조성설계

∙운동장은 기존 마감고를 유지하나 주변에 조성되는 신규 녹지대는 마운딩하여 시각적 흥미감을 유도

∙기존 녹지대는 기존수목의 원활한 생육을 위하여 지형의 변화를 배제하나 원활한 표면배수가 이루어지도록 고려

∙기존구조물의 마감, 바닥의 고저 등을 고려한 부지조성

동선계획

1. 계획기준

∙차량의 통행을 최소화함으로써 보행자 중심의 동선을 도모

∙본관까지는 비상차량과 장애인 차량만을 허용하여 차량의 통행을 최소화

∙공간계획에 있어 차량동선을 최소화하여 보행과 이용자 중심의 학교숲 조성

∙산책로는 자연에 가까운 곡선의 동선으로 계획

2. 동선설계

￭ 차량동선

∙정문에 가까지 주차장을 배치하여 차량동선을 최대한 짧게 처리

∙본관까지 접근하는 동선은 긴급차량 및 장애인 차량만 진입하도록 계획

￭ 보행동선

∙학교숲 내 순환할 수 있는 산책로를 조성하여 산책, 자연경관 감상 등 다양한 행태를 유도

∙산책로는 1.5m정도의 폭으로 계획하고 곡선형의 자연스러운 동선으로 계획

포장 및 배수 계획

1. 계획기준

∙포장은 이용자의 이용빈도, 동선의 종류, 경제성, 유지관리 및 미관을 고려하여 결정

∙포장재료는 자연재료를 이용한 포장설계를 원칙으로 하며, 장단점을 비교하여 공간별로 적합한 재료를 선택

∙공간의 특성 및 이용자행태를 고려하여 재료를 선택

∙주된 부분에는 친환경적인 흙포장, 점토 및 그린블럭 도입

∙산책로 및 마운딩 경계의 재료는 재활용 목재 또는 로프를 사용

2. 재료선정기준

∙보행에 안전하고 내구성이 있으며 관리가 용이한 포장재료 선택

∙포장패턴이나 질감이 다양하고 흥미 있으며 배수를 고려하여 빨리 마르고 투수가 잘되는 재료를 선택

∙재료소음과 빛 반사가 적고 탄력성이 있는 재료선정

∙자연적인 질감으로서 학교공간에 어울리는 재료선정

∙인위적인 재료를 최대한 배제하고 재활용 가능한 친환경적 재료를 선택

3. 배수계획

∙기존 트랜치를 최대한 활용함

∙녹지 내 표면배수를 원칙으로 함

시설물 계획

1. 계획기준

∙ 각 공간별 기능을 고려하여 분위기에 어울리는 시설물을 선택

∙ 조경시설물은 기능적 측면 및 주변 환경과의 조화를 고려하여 결정

∙ 자연적이며 재활용 가능한 소재 사용을 원칙으로 하며 인체공학적 측면을 감안하여 시설물규모 결정

2. 시설물계획

∙각 시설물은 독립적인 기능 및 통일적 형태를 유지하도록 계획

∙자연 소재 활용 및 주변 환경을 고려한 친환경 디자인 계획

∙다양한 이용자의 편리성, 안전성을 고려한 무장애 공간 계획

∙학교숲 내 통일된 분위기 연출을 위한 재질, 색상 등 고려

∙고가의 시설물을 배제하고 재활용 가능한 시설물을 제작

3. 시설물설계

구 분	기본 방향	도입 시설물
안내시설	● 학교숲의 이미지를 부각 ● 내구성 있는 소재 사용	● 소형안내판 ● 대형안내판(게시판)
휴게시설	● 안정감, 온화함, 친환경성 재료의 조합으로 편안한 느낌의 경관 형성 ● 공간의 성격에 부합하는 시설 도입	● 벤치 ● 야외테이블, 평상 ● 원두막
놀이시설	● 다양한 놀이와 학습을 위한 특화 놀이시설 도입 ● 자연체험을 테마로 한 놀이공간 조성	● 간벌재로 만든 놀이시설, 공중데크 등
교육시설	● 자연 친화적 소재, 활동성을 고려한 시설 도입 ● 학년별 시설 계획	● 이동식 플랜트박스 ● 목재 학습게시판
관리시설	● 자연적이며 친환경 소재로 조성	● 생울타리
조경구조물	● 자연적이며 친환경 소재를 이용한 시설 도입 ● 적정재료의 선정으로 안정성 및 편안한 느낌의 경관형성	● 자연석쌓기 ● 재활용 가능한 로프
경관조명	● 야간 경관 극대화 및 에너지 절감 효과를 고려한 시설 도입	● 조형열주 (조명통합형) ● LED바닥조명

4. 수경시설

￭학교비오톱 내 실개천

∙학교비오톱 내 자연축의 하나로서 실개천을 도입

∙조류 및 곤충들을 유도하는 식재와 수변에 어울리는 식재 등을 통해 자연과 인간이 하나되는 공간설계

∙형태를 복잡하게 하고 수심을 다양하게 하며 상시 보면서 관찰이 가능하도록 함

연못만들기 작업과정 및 내용, 작업참가 형태

작업 과정	작업 내용	작업참가형태(참가자)
구덩이파기	● 크고 깊게 판다. ● 완성된 구덩이의 크기는 판 구덩이의 2/3정도 되도록 가늠한다. ● 연못의 깊이(완성후의 수심)는 최대 60cm정도	● 중기를 이용한 작업으로 대략적으로 판다(전문업체) ● 삽 등으로 연못 파기 체험(어린이)
지면고르기	● 방수시트가 상처나지 않도록 돌을 가려내고 작은 망치 등으로 두드려 매끈하게 한다.	● 돌의 제거, 밟아다지기, 도구를 사용한 면 고르기(어린이: 저학년도 가능)
방수처리	● 방수시트를 구덩이의 형에 맞추어 깐다. ● 깐 방수시트위에 보호재로서 모래 또는 흙 등을 덮는다. ● 방수시트가 손상되지 않도록 시트와 지면사이에도 보호제를 사용하는 경우도 있다.	● 전문가 기술협력 ● 방수시트를 들고 평평하게 하는 작업(어린이 참가)
식재기반만들기	● 설계도에 기초해서 돌, 모래 등을 사용하여 연못의 형을 만드는 동시에 다양한 수생식물이 서식하기 쉬운 기반을 만든다.	● 전문가 조언과 기술협력 ● 어린이 참가
식생도입(식재)		● 전문가 조언 ● 어린이 참가

식재 계획 및 설계
식재 공간별 계획

공  간 구  분		기 본 방 향	도 입 수 종
자연과 함께	호 기 심 숲	∙상록성 대형목을 배경식재로 활용하여 입구성 강조 ∙조류 및 곤충을 유인하는 수종 도입 ∙보행의 시각적 연속성을 위한 식재기법 도입 ∙습지식물을 통한 비오톱 내 관찰습지조성 ∙자연친화적인 생물서식공간 조성	∙소나무, 잣나무, 전나무, 맥문동, 꽃잔디 등 ∙벚나무, 조팝나무, 층층나무, 산사나무, 마가목 등
			∙학교비오톱 -침수식물: 검정말, 붕어마름, 물수세미 등 -부유식물: 자라풀, 마름 등 -추수식물: 줄, 부들, 창포 등 -습지식물: 사초류, 여뀌, 고마리, 물억새 등 -목본: 층층나무, 함박꽃나무, 산사나무, 황매화, 사철나무, 물푸레나무, 버드나무류 등
	사 랑 의 숲	∙주변과의 소음완화 및 위요를 위해 차폐식재 ∙계절적 변화와 녹음이 제공되는 수목선정	∙은행나무, 산벚나무, 느티나무, 함박꽃나무, 팥배나무, 마가목 등
			∙꽃길조성  -볕을 좋아하는 야생화와 그늘을 좋아하는 야생화 등 성질별로 구분하여 적소에 심는다.  -양지 바른 곳을 좋아하는 야생화:   꽃잔디, 돌나물, 돌단풍, 붓꽃, 뻐꾹채, 상록패랭이, 패랭이, 술패랭이, 꽃창포  -그늘진 곳을 좋아하는 야생화:   새우란, 천남성, 은방울꽃, 둥굴레

공  간 구  분		기 본 방 향	도 입 수 종
자연과 함께	배 움 의 숲	∙건축물의 위화감을 완화시키고 주변 경관과의 조화, 학습 분위기 조성에 필요한 수종	∙느티나무, 섬잣나무, 산벚나무, 층층나무, 측백나무, 황매화, 꽃사과, 팥배나무, 산사나무, 화살나무 등
선생님과 함께	향 기 의 숲	∙계절감을 느낄 수 있는 화훼 및 유실 수종 도입 ∙프라이버시 확보를 위한 차폐식재 ∙야생화원 조성	∙목련, 꽃사과, 감나무, 모과나무, 살구나무, 당단풍, 주목, 매자나무, 마가목 등
			∙야생화단지   볕을 좋아하는 야생화와 그늘을 좋아하는 야생화 등 성질별로 구분하여 적소에 심는다.  -양지 바른 곳을 좋아하는 야생화:   꽃잔디, 돌나물, 돌단풍, 붓꽃, 뻐꾹채, 상록패랭이, 패랭이, 술패랭이, 꽃창포, 원추리, 작약, 참나리, 털중나리, 할미꽃, 자란, 금불초, 꿩의다리, 금꿩의다리, 애기범부채, 상사화, 석산, 큰꿩의비름, 해국, 감국 등  -그늘진 곳을 좋아하는 야생화:   새우란, 천남성류, 은방울꽃, 둥굴레, 말나리, 하늘말나리, 산마늘, 동자꽃, 구절초 등
친구와 함께	협 동 의 숲	∙자연스런 주변부 경관연출	∙만경류  ∙교과목에 나오는 식물재배

식재 부분 상세설계

식재 및 시설물 평면도

호기심 숲 평면도

사랑의숲 평면도

향기의숲 평면도

A-A' 단면도

식재 및 식설물 계획도

활용계획

학교숲을 통한 구성원 참여프로그램

구 분	학생 참여 프로그램	운영 참가자
학교숲 조성 전	● 학생들이 희망하는 학교 모습 그리기 ● 학생들의 희망 바램 조사하기(요구도 조사) ● 학교숲 가꾸기 선진사례 답사하기	● 학생, 교사, 춘천생명의숲, 전문가, 학부모
학교숲 조성 과정	● 나무심기 활동을 위한 사전교육 ● 시공에 도입할 수 있는 학생작품 만들기 ● 학교숲 가꾸기 활동(나무심기) 참여하기 ● 학교숲 가꾸기에 대한 소감문쓰기 ● 비오톱 조성하기 ● 꽃길 조성하기	● 학생, 교사, 춘천생명의숲, 전문가, 조경회사, 동창회
학교숲 조성 후	● 비오톱 관찰 ● D.I.Y. 활동 ● 나무관찰, 야생화 관찰 학습 ● 내나무 만들기 ● 우리학교 탐방하기 ● 나무관리(물주기, 거름주기)하기 ● 나무 이름표 달아주기 ● 다양한 체험 환경교육 운영	● 지자체, 학생, 교사, 생명의숲, 전문가, 학부모, 조경회사

공간별 활용 프로그램

구 분	내 용	교육 활동	교육 장소
학교숲 알기	● 학교숲 전체와 학교숲을 구성하는 여러 구성원들에 대한 이해를 목적으로 하는 활동	● 나무이름 알기 ● 학교숲에 있는 다양한 잎모양 ● 어떤 나뭇잎일까요? ● 계절별 꽃피는 식물 찾기	학교숲 전체
학교숲과 생태계	● 학교숲을 하나의 생태계로 보고 그와 관련된 것들을 탐색하는 활동으로 숲과 토양, 숲과 물, 숲과 공기, 기후 등 생태계로서의 학교숲 교육	● 학교숲에 사는 곤충 ● 학교숲과 토양 ● 학교생태연못 생태계 관찰하기	호기심숲
학교숲과 관계 맺기①	● 학교숲에 있는 여러 생물 또는 무생물들에 의미를 부여하고 이들과 친근해지는 활동으로 공간을 인식하는 활동프로그램도 포함	● 내나무 만들기 ● 나무 껴안기	학교숲 전체
학교숲과 관계 맺기②	● 식물을 직접 심고 가꾸고 돌보면서 관찰하고 탐구하는 가운데 자연과 친숙해지고, 자연을 소중하게 여길 줄 아는 친환경적 태도 양성	● 조별 탐구활동 ● 내식물 관찰하기 ● 꽃길만들기	협동의 숲, 사랑의 숲
학교숲에서 보물찾기	● 학교숲에서 쉽게 발견할 수 있거나 쉽게 발견하지 못하는 것에 초점을 둔 활동	● 학교숲에서 같은 것 찾아오기 ● 학교숲에서 보물찾기 ● 학교숲속 빙고놀이 ● 학교숲의 가을 느끼기	학교숲 전체
학교숲 다시보기	● 학교숲을 대상으로 한 다양성, 변화, 체계, 색, 형태, 상호 의존성 등 다소 추상적이면서도 구체적인 측면에 주의를 기울이고, 생태계 내 중요 개념들과의 관련성 속에서 학교숲을 다시 볼 수 있게 하는 활동		학교숲 전체
학교숲과 우리마을	● 학교숲 및 주변 지역의 환경(예>안마산) 및 역사와 관련하여 우리 마을 숲지도 그려보기 등 학교숲과 지역사회와의 관련성을 이해하는 등 학교숲을 둘러싼 여러 가지에 관심을 기울일 수 있게 하는 활동		학교숲 전체

교육과정과의 연계활동 프로그램

교과	단원	주제	주요내용	시간			창의적 교육활동 주제
				국가	학급	확보	관련내용
국어	1-첫2. 뜻 모아 하나 되어	이유 들어 의견 주고받기	우리나라는 어떤 나라였으면 좋을까?	o		2	환경오염이 되지 않은 나라가 좋은점
	1-셋-2.두 눈을 반짝이며	이야기 읽고 주제 파악하기	‘나비야 날아라’ 읽고 주제 알기	o		3	곤충의 생태계를 막는 자연 보호 방법 알기
	1-셋2. 두 눈을 반짝이며	주제 찾는 방법	아낌없이 주는 나무가 제목인 까닭 알기	o	o	2	나무의 소중함 알기
	1-다-2. 좋은 느낌 오래오래	느낀 점 글로 나타내기	책 읽고 느낀 점 표현하기	o		3	환경에 관한 책 읽고 느낀 점 표현하기
	2-첫-2. 함께 의논하기	주장에 대한 내 의견	소중한 물을 읽고 내용 파악하기	o		2	우리나라가 물 부족 국가가 된 이유 알기
	2-첫. 한 걸음 더	인물의 생각 파악	한줌의 흙 읽고 내용 의견 말하기	o		2	흙의 이로움과 자연의 고마움 알기
사회	1-3. 우리시도의 여러 문제 해결	문제파악 및 해결	우리 고장이 함께 해결해야 할 문제 알아보기	o		3	쓰레기 매립장과 환경오염 토론하기
과학	1-2. 우리생활과 액체	기름과 비눗물의 관계	옷에 묻은 기름을 빼는 방법 알기	o		2	과다한 세제 사용으로 심각한 수질오염
	2-2. 동물의 암 수	대를 이어가는 모습	동물이 대를 이어가는 모습 알기	o		2	쓰레기 요염으로 인한 생태계 파괴 이유알기
	2-7. 모습을 바꾸는 물	물을 아껴쓰는 지혜	물 절약 방법을 알고 실천하기	o	o	3	물절약 표 만들어 실천하기
수학	2-7. 꺽은선 그래프	꺾은선 그래프 그리기	표를 보고 꺾은선 그래프 그리기	o		3	1주일동안 재활용 되는 양을 조사하고 그래프로 나타내기
	2-8. 문제 푸는 방법 알기	규칙 찾기	문제를 보고 규칙을 찾아 나열하기	o	o	3	학교나무를 조사하여 나무 지도 그리기
체육	2. 가자 표현의 세계로	씨앗의 여행 표현하기	씨앗의 여행을 몸으로 표현하기	o		3	씨앗이 땅에서 자라 우리에게 주는 이로움을 알리고 소중함 알기
	1-2. 질병예방	환경과 건강	오염과 건강과의 관계알고 예방법 알기	o	o	3	환경오염과 자연환경보전방법 알기

창의적 교육활동 (7월)

분 야	행사 내용	해당 학년	규 격	비 고
미술	● 식물, 곤충 세밀화 그리기	3-6학년	16절 도화지	실물․사진자료 활용, 책자로 만들기도 가능
	● 학교숲 사생화	3-6학년	4절 도화지	실물․사진자료 활용
	● 학교숲 상상화	1-2학년	8절 도화지
문예	● 학교숲 만화그리기	3-6학년	4절 도화지	책자 가능
	● 학교숲 시화그리기	전교생	4절 도화지
	● 글짓기(산문)	전교생	원고지 7매
	● 글짓기(운문)	전교생	원고지 3매
	● 환경독후감	3-6학년	원고지 7매	환경관련 책 읽고 독후감 쓰기
음악	● 개사하여 부르기	3-6학년	A4용지	동요나 가요의 가사를 환경과 관련되는 내용으로 바꾸기

재량활동 운영을 통한 환경교육

영 역	주 제	지도 내용	교육 영역
			자연환경	환경오염	환경보전	정보통신
재량 활동	내 작은 관심으로 자연과 하나되기	● 우리학교 야외 곳곳 찾아서 ● 우리 학교 교목과 교화를 찾아라 ● 풀입, 들꽃과 친구되어 ● 풀잎 몇주름? 돌멩이는 몇색? ● 우리 학교 뜰에는 어떤 꽃들이 살고 있나? ● 야생화꽃 달력, 야생화꽃 카드 만들기 ● 나의 나무 이름을 찾아주자 ● 내 나무 정하고 느끼기, 숨은 소리 찾기 ● 내가 가꿀 식물 화분 만들기 (D.I.Y활동) ● 물에 사는 동물을 찾아라	o
	깨끗한 환경에서 살고 싶어요	● 나를 닮은 친구를 만나게 해주세요 ● 깨끗한 공기가 좋아요 ● 우리 학교 교정 오염 그림지도 그리기 ● 환경만화그리기 ● 안마산 생태교육		o
	작은 힘 모아 우리 고장 지켜요	● 내가 먼저 우리가 먼저 환경 지킴이 ● 개미들의 땅 속 나라 여행하기 ● 환경올림픽 ● 작은 힘 모아 지구를 살리자 ● 깨끗한 학교 만들기			o